虛擬現實技術是一項綜合集成技術，涉及計算機圖形學、人機交互技術、傳感技術、人工智能等領域，它利用計算機生成一種模擬環境，通過多種專用設備使用戶“投入”到該環境中，使用人能夠對虛擬環境中的物體進行考察或操作，實現用戶與該環境直接進行自然交互，同時提供視、聽、摸等多種直觀而又自然的實時感知。它可以滿足刑事技術以下幾個方面的需求：
顯示那些實際存在，但因某種原因使得大多數人難以到達的場所，例如：高空、深井等不易近距離觀察的現場，具有爆炸、坍塌、放射污染等危險的現場，這些現場的勘查、分析、研究往往受限于個別勘查者的主觀因素及其勘查的結果。假如利用虛擬現實技術進行現場重建，可讓更多的技術人員在虛擬的環境中勘查、分析、研究，這樣不僅一改傳統案件分析紙上談兵的被動方式，而且也極大地提高了工作效率和分析的準確性。
顯示那些曾經存在，但現實中由于種種原因滅失的事物，例如：久偵未破案件的現場環境，由于城市發展等原因已不復存在，這給后期案件現場的再研究帶來了極大的困難。利用虛擬現實技術，可以調用當時案件偵查過程中建立和保留的虛擬勘查資料或是根據當時的資料重建虛擬的現場環境，研究者可以在虛擬的現場環境中充分體會、了解當時的環境，更好地把握各種現場信息。
顯示那些實際不存在的事物，與實際存在的事物進行對比，例如與其他系統相結合的環境仿真技術，可以為刑事技術的現場試驗、模擬演練、教學提供一個理想的實驗環境，虛擬案件的地理環境。
刑事案件的現場勘查是刑事科學技術的重要組成部分，復雜的案件往往有多個現場，研究分析每個現場形成的空間位置、順序及其相互關系，對案件的偵破有著極其重要的意義。利用虛擬現實技術可以對案件現場周圍的地理環境甚至整個城市進行模擬重建，把一個案件的多個現場展現在同一個地圖上，研究者可以在這樣的虛擬環境中，從不同的角度、不同的高度、不同的距離隨意進行觀察，并可以利用其測距功能對某一行為或現象的可行性進行分析，如：精確的測量各個現場的距離，根據案犯的行動速度來計算其到達另一現場所需要的時間，以分析犯罪嫌疑人作案的可行性或其逃逸的路線、時間。
還可以根據勘查的結果將虛擬的犯罪嫌疑人置于環境中，再現其活動過程。多角度再現犯罪現場，重建犯罪現場，再現犯罪嫌疑人在現場的活動過程，不僅是現場勘查的目的之一，而且也是分析犯罪嫌疑人犯罪心理的重要依據。利用虛擬現實技術來進行現場重建，不僅一改傳統的以文字或圖片描述犯罪過程的形式，而且為用戶提供了全方位、多角度研究現場，審視現場勘查全過程的平臺。在重建過程中，將犯罪嫌疑人的行為按照現場分析的結果預先設定在現場中，研究者以第三者的角度從各角度旁觀案犯的作案過程，以驗證當初的分析結果?；蝾A先設置好各個物證的空間位置，以研究者的主觀角度，去嘗試完成作案過程，這樣，研究者就更容易分析體會案犯的犯罪心理。
現場物證是犯罪嫌疑人行為的作用結果，研究現場物證及其形成的過程有助于技術人員對物證的檢驗鑒定?，F場勘查人員在現場勘查中對現場物證的初步分析往往基于技術人員的經驗，這些分析需要經過數據的測量運算和實驗結果來驗證，現實中由于受實驗環境、材料、觀察的角度等條件的制約，一些現場實驗無法多次重復進行或進行多角度觀察。但借助虛擬現實技術，技術人員可以通過虛擬的現場實驗環境，設置多種可能的參數，反復地進行試驗，多角度觀察整個物證形成的全過程，來驗證分析結果的準確性，這樣不僅使一些現場實驗變成了可能，而且大大降低了實驗的成本和風險，提高了實驗的可靠性和效率。為學員提供最直觀的培訓。
虛擬現實技術能將一維空間的意念清楚地表達出來，能使學習者直接、自然地與虛擬環境中的各種對象進行交互作用，并通過多種形式參與到事件的發展變化過程中去，從而獲得最大的控制和操作整個環境的自由度。這種呈現多維度信息的虛擬學習和培訓環境，將為學習者以最直觀、最有效的方式掌握刑事技術中的某些問題提供前所未有的新途徑。在刑事技術教育培訓的諸多科目中，很多知識只能通過教師的講述或圖像的展示很難使學習者理解和掌握，借助虛擬現實技術，學習者可以直接參與其中，最大限度地理解和把握所要掌握的知識。如：教師在講述現場勘查時，學員借助多種輸入輸出設備進入虛擬的案件現場中，由虛擬的教員按照課程的安排一邊講，一邊引導學員實際動手操作：法醫可以在接近真實人體和器官的仿真模型上進行解剖練習；還可虛擬實際案例，讓學習者“走進”現場，實際體會、總結案件偵查的經驗和教訓。
總之，隨著人工智能、計算機科學等相關技術的快速發展，虛擬現實技術也將日趨成熟并廣泛應用于刑事科學技術中，逐步成為偵破各類案件的有效途徑、方法和手段。
