VR產業市場研究公司Greenlight VR在研究中調查了1200位消費者對不同種類VR應用的個人興趣，其中教育排名第五位，63.9%的消費者對其感興趣。高盛也曾作出預測，截至2025年，VR教育產值有望達到7億美元，并將覆蓋K12和教學軟件領域，VR和教育的結合被認為在未來有著巨大的市場。
虛擬現實是基于理論研究、計算研究的基礎上,是認識世界的基本方法。虛擬現實可以改變我們的生活，也能顛覆傳統教育。 通過虛擬現實，可以更好的讓教育能夠寓教于樂，有效地激發學習興趣;同時它還能夠有效地創建學習情景、支持合作、促進交流、促進知識表達和應用，從而有效地構建一個非常優良的學習環境，讓學生學到更多的東西。
目前，中國的VR教育市場正處于爆發期前夜，大量的VR教育公司如雨后春筍，開啟了中國VR教育的奔跑模式---布局教育VR的公司基數越來越大。在市場應用上，不少大學職教和K12學校也紛紛開始嘗試將VR引入課堂，并與一些VR整體解決方案公司開合作，希望能夠在新一輪的教育信息化改革中脫穎而出。
VR的構想性、交互性和沉浸性可以讓枯燥乏味的課堂教育變得更加生動，讓抽象的知識變得可觸摸，未來發展可期。但就現階段而言，由于VR教育還處于行業起步期，無論是設備技術的成熟程度，消費級產品的受市場認可程度還是注入內容的豐富程度，都與大規模的推廣還有一定距離。VR教育總的來說是機會與挑戰并存。在概念、技術、以及內容方面都有待進一步發展。
首先是概念的問題。教育是特殊的行業,需要的不光是技術,虛擬現實技術要與教育本身的發展規律結合起來?，F在是搞教育的還是原來的模式,搞信息技術的在四處吆喝。而在之間是割裂的沒有很好的融合。
其次技術上的問題。VR眼鏡不太可取,對孩子眼睛傷害太大。要用全息技術等代替VR眼鏡等。
第三個問題是內容的問題。VR課程內容的制作,內容巨大且復雜,需要教師、政府、公司三方面結合,構成郵寄的教育改革系統工程。相比之前的D-Learning、E-Learning、M-Learning三個階段,V-Learning的教學內容、方式、管理完全不一樣,對學生的測評也需要重新做規定。
另外，除了這些,在VR人才方面也存在很大的缺口。行業專業人士公析，預計到2018年中國有近50萬VR人才缺口,而這個數字也會根據時代發展不斷變化。
VR教育發展面臨諸多的問題，在短期內難以突破，但是隨著技術不斷發展，在硬件性能趨同的背景下，內容的交互將構成差異化競爭力，VR+教育產業聯動，將會有更好的發展趨勢。其次，政策層面的支持也為VR技術的發展創造了肥沃的土壤，大力發展虛擬現實等前沿科技已明確納入我國“十三五”規劃。據專業調研機構預測，在政策支持與資本助推下，將催生龐大的市場需求，預計2021年我國將成為全球最大的VR市場。
